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肯尼迪大学（JOHN F. KENNEDY UNIVERSITY）成立于1964年，是美国协助终生学习人士达到更高教育目标的首批大学。今日的肯尼迪大学为一所独立的创新的大学，致力于协助各行各业的终生学习人士达成职业目标，并满足其对人生目的与成就感的深度渴望。
肯尼迪大学共有五个学院：教育与文学学院、专业心理学院、整体研究学院、管理学院、法学院，并提供大学学位、研究所与博士学位、教师证书、证书、进修课程。
地点：肯尼迪大学共有四个校区：坎贝尔(Campbell)、柏克莱(Berkeley)、匹兹堡(Pittsburg)、主校区欢喜丘(Pleasant Hill)。
愿景：成为变革教育和终生教育的最好的大学。
使命：提供可以将理论与生活体验结合起来的高质量的、创新的教育机会。激励个人职业的发展和学业的发展，促进多元化的和全球化的社区的发展。这种使命是建立在肯尼迪大学的核心价值观上的。
2．肯尼迪大学之终生教育理念
1970年保罗•郎格朗在《终身教育引论》中提出：“终身教育是完全意义上的教育，它包括了从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展历程。
1972年联合国教科文组织出版了《学会生存》一书，书中提出了“为生存而学习”的观点，该书出版后在世界范围内产生了广泛影响，终身教育开始向体系化的实践阶段迈进。
教育是一个统一的连续不断的过程，终身教育的本质要求是学习社会化与教育社会化。顺应时代要求和社会要求的肯尼迪大学成立于1964年，是美国境内协助终生学习人士达到更高教育目标的首批大学。其办学理念与实践是将教育与社会需求相结合，培养学生的实际工作能力，使学生更好地服务于社会。
3．独具特色的教育
肯尼迪大学意识到，要在今日的世界获得成功与满足，就必须具备新的技能。肯尼迪大学所提供的课程鼓励学生培养质疑的必要工具??进行批判和创新地思考，通过现象认清事物的本质。
肯尼迪大学除了培养学生坚强的思维习惯，还鼓励学生成为他们生活中的佼佼者。本校的名声之所以卓著，在于培育出坚强的个体，他们学会表达意见，纠正错误，实践公平的理想。肯尼迪大学努力强化学生的身心和思维，期望真正的社会人不仅缴纳税金，还要亲自参与社区生活。
教育会是个人最为有力的投资。教育会影响一个人的一生，也是一个人能应用及珍视的资产。肯尼迪大学的教育可培养学生的研究与分析技能，协助学生应对经济波动、全球商机、社会变迁。
肯尼迪大学具备多项学术特色，尤以学生和教职员组成的支持社群最为显著，更形成教学相长的风气。此外，肯尼迪大学教育中还具备下列特征：
?实际体验
学生除了熟悉所攻读领域中的理论知识，还能实地体验，培养实战的职业能力。
?关照协助个人
采取小班制，教师鼓励学生提出问题、参与对话、表达意见。此外，本校的写作/学术辅导已达到真正教导学生的层次，所有学术辅导中心的人员均有硕士学历，并为经验丰富的教师，努力协助学生增强写作能力。
?杰出的教职员
教授不仅是老师而已，在所属专业领域也是佼佼者，他们把学术专业和实用经验带入课堂中。本校的教职员有著名作家、临床医师、执业人士，他们已经拥有或正在做出突破性的贡献。
?开放的环境
极为尊重差异，学生有机会接触背景不同的学生、教职员，他们把各式各样的生活经验与工作经验带入大学校园。
?一贯式课程
创新的一贯式课程允许大学和研究所学分互认，进而使完成学士与硕士学位的时间得以缩短。
?改变的机会
学生在肯尼迪大学可遇见新的思维观念与个体，从而改变自己思考、工作、生活的方式。学生们能和同样想要透过学习力量来改变生命的人，一起研读、交流、沟通、进步。肯尼迪大学致力于帮助那些计划继续他们的正式教育、制定新的职业路径或从他们的人生中发现更伟大的意义的学生。严谨的学院风气和全面发展的价值取向鼓励学术的质疑、异议、挑战，给予学生灵感，激发他们的潜力和实现他们的梦想。
?多元化的学习社区
有活力的学习社区，欢迎和鼓励多样性。地理位置、课程安排、课程和技术为学生提供最大程度的灵活性。文化是欢迎的、尊重人的、伦理的和道德的。尊重和推崇一种文化，尊重和重视多元化的所有的形式，鼓励创新、合作与领导力。
?质量和创新
专业的学者和教授在一个创新的有挑战性的环境里进行授课。提倡整体的、各学科间的、经验学习/体验学习，这些学习能平衡广度和深度。对学生和社会的改变能做出及时的反应。
?全球的视野
建立与世界的对话，相互理解，尊重个体间的差别和文化间的差别。肯尼迪大学的教育项目鼓励积极地和持续地对我们的社会和环境做贡献。
4．教育成果
肯尼迪大学的数万名校友成就斐然：有许多在毕业后成为艺术家、作家、博物馆行政管理者、治疗师、律师、营养学家、教育家。有许多在肯尼迪大学受过教育的人，为弱势团体、非营利组织和政府机构工作，或私人执业，他们在努力提升他人的生活质量。
毕业生们认为肯尼迪大学加强了他们的技能和信心，让他们得以为世界服务。他们从肯尼迪大学获得了知识、鼓励、灵感，照亮了他们新的事业的发展，培养出新的艺术洞察力，还让他们有勇气探索新时代的生活。
5．肯尼迪大学在中国? C-EMBA项目
2007年，美国肯尼迪大学将国际先进的工商管理思想与中国优秀企业的管理实践相融合，推出高级工商管理C-EMBA硕士证书培训，致力于为中国企事业培养更多高素质、创新型、实战能力强的优秀领导及管理人才。肯尼迪大学得到了中国教育部的认可，是中国教育部涉外教育监管网推荐的一所美国正规大学。
C-EMBA项目以满足社会多层次需求、注重实战与创新为宗旨，结合成人学习特点，在教学形式、课程结构设计、师资选择、教学管理上均实现了较大程度的突破和创新。项目优势与特色如下：
n 全球视野：本课程设置高度涵盖了世界最前沿的管理知识，使学员在短时间内收效显著；
n 针对性强：课程设置专注于将国际最先进的管理思想与中国传统文化的结合，使学员能够将东西方管理思想融会贯通；
n 注重实战：课程设置以提高学生的实战能力为目标，注重理论联系实际，方便学员学以致用；
n 国际化教师队伍：本项目的核心教师均服务过全球500强国际公司，既有理论高度、又有丰富的实战经验；
n 网上互动学习：交互式立体教学组合（视频直播互动+面授+网络学习），最适宜于渴望学习，却工作繁忙的职场精英人士。视频直播学习，突破了时间与空间的限制网络视频直播授课，不受时空局限，与教授、学员面对面学习、交流、互动。
参与JFKU项目学习的学员，在接受高品质的EMBA专业培训同时，能够享受到超低培训价格，主要由以下因素促成：
A. 美国肯尼迪大学非盈利的办学理念和实践；
B. 基于网络的学习方式，使学员有机会共担学习成本；
C. 国内优秀实战派管理精英对项目的支持。
学员成功修完本项目全部课程后，将能够：
A． 理解企业管理的主要组成部分以及各个组成部分之间的融合；
B． 掌握经典而通用的管理原则和实践方法，开拓全新的管理思维，将所学知识和技能有效应用于企业管理的实践中；
C． 应用先进的理论模式和实战模型，促进企业提升管理效益，提升企业的核心竞争力；
D． 有机会与来自全国各省、市、自治区的企业高层管理人员同窗共读；分享管理经验和学习心得；结识商业伙伴；拓展人脉和事业平台；
E．学员全部课程平均成绩B或B以上，并“通过”两天集训和毕业论文，参加毕业典礼者，可获得美国肯尼迪大学《高级工商管理C-EMBA硕士证书》。同时，可获得国务院国有资产监督管理委员会商业技能鉴定中心颁发的《中华人民共和国国际商务高级管理人员职业资格证书》。
6.学籍管理
美国肯尼迪大学实行学籍统一管理制度，学校总部将为每个学员建立学籍档案，毕业后在美国肯尼迪大学存档，本人或单位均可向校方申请查询或提出开具证明申请，校方均会予以配合。
Ø 全球视野：本课程设置高度涵盖了世界最前沿的管理知识，使学员在短时间内收效显著；
Ø 针对性强：课程设置专注于将国际最先进的管理思想与中国传统文化的结合，使学员能够将东西方管理思想融会贯通；
Ø 注重实战：课程设置以提高学生的实战能力为目标，注重理论联系实际，方便学员学以致用；
Ø 国际化教师队伍：本项目的核心教师均服务过全球500强国际公司，既有理论高度、又有丰富的实战经验；
Ø 网上互动学习：网络视频直播授课，不受时空局限，与教授、学员面对面学习、交流、互动。
学员成功修完本项目全部课程后，将能够：
Ø 理解企业管理的主要组成部分以及各个组成部分之间的融合；
Ø 掌握经典而通用的管理原则和实践方法，开拓全新的管理思维，将所学知识和技能有效应用于企业管理的实践中；
Ø 应用先进的理论模式和实战模型，促进企业提升管理效益。
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