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（记者柯进 通讯员曹南燕）12万余名生源中约有九成来自广东、浙江等沿海发达省份，本省的仅占一成。我省高校网络教育凸显“东南飞”趋势。
在昨日武汉举行的全国高校网络教育研讨会上，中国地质大学网络教育学院院长余心根说，网络远程教育既是因社会终身学习需求而兴起的一种基于互联网技术的新型学习方式，又是检测社会工农业发展水平的“晴雨表”。
余心根介绍，他们学校注册学生已达2.2万名，虽然在我省设立了8个远程教学点，占该校在全国教学点总数的1/5，但湖北生源仍不到10％。而在我省最需要知识的鄂西地区，由于受到各种条件限制，一直无法开展网络教学。与我省情况不同，仅在浙江省，该校几乎在每个地市都设立了教学点，以满足众多求学者的需求。
余心根分析，这种现象的产生，一方面是由于广东、江苏、浙江等沿海地区经济发展较快，人们对知识更新的速度也相应加快；另一方面是由于受我省网络基础设施建设相对滞后等因素影响，在我省广大农村乡镇，除部分中小学教师、政府机关工作人员有条件参与网络学习外，其他大多数在职人员虽有“充电”愿望，但仍然难以享受现代信息技术带来的便捷教育资源。
武汉大学、华中科技大学、华中师范大学等，其网络教育学院生源分布基本上也与中国地质大学的情况相似。
为改变目前网络教育在我省遭遇的尴尬，中国地质大学计划今年联合电视大学，借助其分布在全省各地的网络系统，向缺乏互联网基础设施的边远地区开展远程教育。
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