在英语学习中，口语一直是绝大多数英语自学者的薄弱环节，究其原因，主要是应试教育影响了口语教学的开展。笔者在担任自考英语口试考官的８年经历中，发现考生中竟有参加自考１０年未毕业，问其原因，考生苦笑答曰：“《听力与口语》５次未过。”针对以上情况，笔者认为培养听说能力，达到听、说、读、写俱佳的目的，是每一位英语学习者亟待解决的问题。自学考试英语专科从２００２年下半年把听说考试分解成听力、口语两科，各１００分，考生可研究对策，各个击破。笔者结合近年来的教学实践和测试经历，就英语口语训练法与广大英语口语爱好者交流探索。
一、自学考试英语口试的题型与评分标准
从２００２年下半年开始，英语专科口语作为单独一科考试，试题共１００分，６０分为及格。试卷中提供一篇一二百字的短文，试题题型一般可分为客观题和主观题。客观题包括朗读、简短回答问题；主观题包括用所给词汇连贯发言、复述短文、描述图片和角色扮演／解决问题。每次命题在以上６种题型中选择，但第一题型（语音测试）、第二题型（理解能力）为必考题型，第四和第五题型任选一个，第三和第六题型任选一个。２００３年上半年所选题型与２００２年下半年相同，均为四部分。第一题朗读短文中斜体部分（大约１００字以内）；第二题根据短文内容回答问题；第三题用８—１０句话复述短文；第四题解决问题，即从给出的与短文有关的两个问题中任选一题，连贯表达２—３分钟。不同的是２００２年下半年口试所选短文来自课外读物，没有范围，而２００３年上半年所有口试短文均出自自学考试口语指定教材即《英语口语教程》（吴祯福主编，外语教学与研究出版社）。第二题回答问题中的６个问题也是从课后练习中选出。惟有第四题教材中没有直接涉及到。如短文“Ｇｉｖｅ Ｍｅ ａ Ｂｉｇ Ｂｏｘ ｏｆ Ｃｈｏｃｏｌａｔｅｓ”（第１３课）两个问题是 Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｃｅｌｅｂｒａｔｅ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ？Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｒｉｔｅ ｇｉｆｔ ｙｏｕ ｅｖｅｒ ｒｅｃｅｉｖｅｄ ｏｒ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｔｏ ｏｔｈｅｒｓ﹖Ｐｌｅａｓｅ ｔｅｌｌ ｕｓ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ａｂｏｕｔ ｉｔ．短文“Ａｆｔｅｒ ａ Ｈｅａｖｙ Ｓｎｏｗｓｔｏｒｍ”（第７课）两个问题是Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｓｎｏｗ？Ｗｈｙ（Ｗｈｙ ｎｏｔ）？Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｄｏ ｗｈｅｎ ｉｔ ｓｎｏｗｓ？根据 ２００３年命题范围的变化情况，考生要认真学习指定教材，通过大量的口语练习，提高英语口语表达能力。
口试根据语法词汇、语篇安排、语音语调和交流技巧四方面进行评价。语法词汇包括回答是否正确，语法结构和词汇运用是否恰当；语篇安排包括回答是否连贯，表达是否自如得体；语音语调包括单词的发音是否准确，没有地方口音，单词及句子重音是否把握准确，是否能用语音的变化表达思想；交流技巧包括考生是否可以用合适的语言同考官交流（打招呼、询问、感谢、道别等等）。
考生了解题型和评分标准后可以有针对性地进行训练，以期顺利通过考试。
二、灵活多样的口语训练方法
ａ．模仿跟读法（ｉｍｉｔａｔｉｏｎ）
口语基础较差的考生采用这种训练方法较为有效。为了改进发音，考生可以经常听一些有趣的英语短文（如《英语口语教程》、《新概念英语》第二、三册），反复模仿，在模仿中注意分辨并体会语流中音的省略、连读、同化、不完全爆破等现象，捕捉语句重音，熟悉语调。这样做既可提高学习兴趣，扩大知识面，又可达到纠正语音、语调的目的，学会运用词汇与句型的技巧，熟悉和掌握新的词汇和语言点，从而说出流利的英语。跟读时，先理解整个故事情节，然后放一句，暂停，模仿朗读者读一句，放下一句，暂停，再模仿一句，逐句练习。一定要尽力模仿语音和语调，越像越好。开始速度可以比较慢，要逐渐跟上朗读者的速度，完成一小段后，再回头重新读，逐段模仿。当你对文章的语音、语调完全掌握之后就要在放录音的同时同步跟读，让自己的声音与朗读者完全重合。然后关掉录音机朗读课文，注意使用学到的语音语调。当自己感觉不错时可以把朗读录下来与原磁带对比，找出不足，重点练习。也可以找朋友或老师指点。与此同时考生也可找一本语音书，学习一些基本语音知识，模仿时一要大声，口型要到位，二要用心揣摩、体会，三要有耐心、有信心、有恒心，坚持长期模仿。
ｂ．复述法（ｒｅｔｅｌｌｉｎｇ）
好的复述应该是忠实于原文的内容，保留重要情节，舍去非实质性细节。复述有两种常见方法：一是阅读后复述，即阅读完一篇文章后，用自己的语言表达文中的内容。二是听磁带后复述。这种方法既练听力又练口语表达能力。复述时尽量用自己的话将所听或所读的文章讲出来，不需要将原文一字不漏地背诵下来。可以使用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，帮助自己较完整地复述所读材料。如果能用自己以前学过的短语、句型或意思相同的词将所听或读的文章中的一些词组、句型替换下来，组成新的句子说出来，即使在结构上可能不如原文那么严谨，但这样复述出来的句子是经过听懂、读懂“消化”后讲出的，比死背原文要自然、流畅得多。复述时，一般用动词的过去时态来讲述，如遇到原文中对话，尽量用间接引语来讲述。刚开始练习时，因表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打好后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。也可根据指定教材，通过回答问题（课后练习４）先学会叙述所听或读内容的要点，然后用自己的语言逐段具体叙述内容。
ｃ．图片描述法（ｐｉｃｔｕｒｅ ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ
口试时有可能给考生提供一两幅图片及与图片相关的一些英语词汇，要求考生用１０—１５句话描述图片。此类考试项目考查学生的形象思维和口头表达能力。不少考生见到图片后往往不知怎样组织自己思维，也不知从什么地方开始描述。许多考生在描述时经常是“捡了芝麻，丢了西瓜”，把应该重点描述的地方一带而过，对不必细细描述的事物却费舌不少。还有一些考生常常犯“就事论事”的毛病，只把图片中看到的讲出来，而对其内在的含义或图中的人物、背景、事物与主题的关系却谈得很少。
那么应该怎样描述一幅图片，又如何提高描述能力呢？
在描述一幅图片时，首先要确定并简单说明这幅图片的主题是什么，图片的内容发生在什么场合或地点，然后根据所提供的语言素材对以下几方面加以详细描述：
ｌ）图片中的人物及他们的动作、表情、衣着、姿态和神态。
２对图片中人物的动作、表情、神态加以解释：为什么出现这种动作、表情和神态。
３）图片中所能见到的景和物，以及他们互相之间的位置关系。
４）图片的内在含义是什么，根据图片的主题加以符合逻辑的联想或评论。
ｄ．自言自语法（ｓｅｌｆ－ｔａｌｋ）
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