在实践和体验中学习物理

来源： 作者： 发布时间：2007-08-06

进入初三年级以后，很多同学在学习物理新知识时，会感觉到编写者对物理概念和物理规律的形成过程十分强调，老师在课堂教学中对这些物理概念、物理规律的形成过程及其伴随的科学方法也十分重视，而在训练和练习中由于方式的改变，有一些同学觉得不太适应。这一方面是由于随着年级的升高，知识深度有了一定的增加，学习要求也有了一定的提高；另一方面随着二期课改的不断深入，不仅教材内容在改革，教师的教学方法也在改革，需要我们学生的学习方法也能跟上和适应当前课改的发展。 　　物理学科作为一门以实验为基础的课程，一些重要的概念、规律都是通过实验获得的，对于这些概念、规律必须通过自身的实践感悟，弄清其形成的过程，才能很好的理解和掌握。经过一段时间的学习后，我们应当注意以实验为基础（不光是我们同学在课堂上已做过的实验，还包括老师在课堂上做的一些演示实验和课本中的小实验）来复习和整理所学过的知识是十分必要的，在整理过程中不仅要弄清实验的器材、实验的注意点，会分析实验中产生的问题，并且要结合所学的知识归纳得出结论，同时进一步弄清知识和结论在实际中的应用。以实验为基础来进行复习和整理，能有效地帮助我们整合所学知识，也能较好的帮助我们进一步掌握物理科学研究方法。 　　物理学科的知识与社会实际、生活和科技的结合是非常紧密的，在当前知识经济与数字化时代下尤为如此，我们学习过程中产生的许多问题都可以在社会的大环境中寻找答案。在社会的真实情景或科学技术的虚拟情景中来增加我们的学识、学习课程，同学应当利用节假日的大好时机走进科技馆、博物馆来使自己获取更广泛的知识资源，获取更多的实践体验。

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