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数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学 | 点击:9 | |
| 【 内容 摘要】 随着 时代 的 发展 ，以 计算 机技术为核心的 现代 教育 技术对 音乐 教育产生的巨大 影响 已经渗透到音乐教学的各个领域。发展数字音乐制作技术和在高校视唱练耳课程教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式，已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环(2007-08-23) | |||
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高师《和声学》教学中“数字化”教学手段的运用 | 点击:9 | |
| 内容 提要： 科技 的进步促进 音乐 艺术 的 发展 ，电脑、投影仪等“数字化”教学手段越来越多地运用于音乐课堂教学。该文分别从前提条件、课件制作、课堂教学、延续课堂等视角，介绍在《和声学》教学实践中实施“数字化”教学的途径，以期为高师音乐 教育 事业提供一(2007-08-23) | |||
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多媒体CAI运用于乐器法教学的探讨 | 点击:7 | |
| [ 内容 提要] 本文以作者研制开发的多媒体CAI教学软件 应用 于乐器法教学的实践为依据，对比 分析 了乐器法传统教学方式和 现代 教学方式的利弊，阐述了多媒体CAI应用于乐器法教学的必要性、优越性和局限性。 [关键词]乐器法 教学软件 多媒体CAI 超媒体结构 人--机交互(2007-08-23) | |||
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高师数码钢琴集体课教学的难点与对策 | 点击:9 | |
| 【 内容 摘要】数码钢琴集体课教学虽然具有许多明显的优势，但习惯了传统钢琴个别课教学的教师对其仍有顾虑甚至偏见，已有的知识结构与教学能力亦不能适应新的教学工具和教学形式，教学过程中还有许多难点和具体 问题 尚待解决。作者针对以上问题，在本文中提出了自己的(2007-08-23) | |||
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电脑音乐制作技术对小学音乐教学及活动的积极影响 | 点击:9 | |
| 摘 要 20世纪末诞生的“电脑 音乐 制作技术”多方面地渗透到传统的音乐 教育 学及音乐活动中，并且在教学与活动中表现出色。本文主要立足于小学音乐教育，从小学音乐教育中的教学及课外开展的文艺活动（以演出为主）出发，阐述电脑音乐制作技术给其带来“恩惠”。1、音(2007-08-23) | |||
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电脑音乐在校外音乐教学中的应用 | 点击:7 | |
| 摘要：电脑 音乐 作为 现代 化的教学手段正在为广大音乐 教育 工作者所掌握。作为基础教育不可分割的校外教育同样面临着采用现代化教学手段的新课题。我们校外教育工作者一定要跟上 时代 的步伐，不断 学习 、提高和掌握下的现代化的教学手段，并能够 应用 的校外 艺术(2007-08-23) | |||
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谈高中电脑音乐创作教学 | 点击:11 | |
| 内容 摘要 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”这是捷克大 教育 家夸美纽斯（1592—1670 ) 的名言。他在首倡普及教育、百科全书式教育、四阶段学制 ( 幼、� ⒅小⒋� )、确立学期、学年、寒暑假、班级制、直观性、自觉性、系统性、量力性等等教育原(2007-08-23) | |||
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数字化教学手段在声乐教学中的运用 | 点击:7 | |
| [摘 要] 在声乐教学中可以引入数字化 音乐 教学手段。它可使声乐教学直观化，并且可对学生进行多方面的训练，使声乐课堂教学具有延续性，拓展了声乐教学的领域，具有省时省力、节约师资等特点。数字化音乐教学手段运用于声乐教学是可行的，它将为声乐教学带来新局面。(2007-08-23) | |||
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正确的歌唱方法——意识的能动性研究 | 点击:9 | |
| 中文摘要及关键词 意识对人体有两种指挥方式：直接指挥与间接指挥。直接指挥的意识称之为直接意识，间接指 挥的意识称之为间接意识。正确的歌唱是意识对人体的直接与间接的指挥 艺术 。正确的歌唱需要直 接意识与间接意识对人体指挥的协调统一，具体为呼吸、吐字、声区(2007-08-23) | |||
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民族音乐学研究对象的历史回顾与思考 | 点击:5 | |
| 在给民族 音乐 学下定义时，常常是从划定其 研究 对象和 方法 着手，无论是起初的比较音乐学还是后来的民族音乐学，及今天的“Enthnomusicology”一词译成民族音乐学或音乐民族学，或者干脆叫音乐学、音乐文化人类学等争论，都是与这一学科自始至今研究对象的不断变化(2007-08-23) | |||
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西部开发”与少数民族传统音乐的保护及传承 | 点击:5 | |
| 西部是我国少数民族的重点分布区，56个少数民族中有85%以上聚集于该地区。各民族 在不同的生存背景下孕育了风格各异的民族文化，这是我国文化资源中相当丰富和宝贵 的一笔财富。西部开发的实施在为西部地区 经济 腾飞带来机遇的同时，也将会给西部的 民族文化产生诸多(2007-08-23) | |||
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民族音乐学的学科定位 | 点击:10 | |
| 2000年5月， 中国 音乐 学院举办民族音乐学论坛， 学科定位 问题 成为争论的焦点之一，说明这一问题在我国尚未彻底解决。定位是一个学科的基本问题，若不明确，该学科便不能得到很好的 发展 。因此，笔者认为有必要结合 历史 对此问题再进行一些探讨。不当之处，希望大(2007-08-23) | |||
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走向文化的多元化生——以文学艺术为范例 | 点击:7 | |
| 【 内容 提要】当前文化呈现四种元素或层面：体现特定 时代 群体整合、秩序安定或伦理和睦需要的主导文化，表达知识分子的个体理性沉思、 社会 批判或美学探索旨趣的高雅文化， 工业 化和都市化以来运用大众传播媒介传输的、注重满足普通市民的日常感性愉悦需要的大众文(2007-08-23) | |||
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哲学诠释学的“反美学”与人文科学的审美真理立场 | 点击:11 | |
| 【 内容 提要】美学 问题 在当代 哲学 诠释学中具有头等重要的地位，哲学诠释学站在人文 科学 立场，对审美经验和审美真理问题的理解和解释，体现了显著的“反传统美学”特征。本文从美学作为人文科学特殊理解方式、审美真理如何表现，以及审美真理如何可能的问题三个方(2007-08-23) | |||
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网络艺术的后审美范式 | 点击:5 | |
| 【 英文 标题】Post-aesthetic Model of Network Art OUYANG You-quan (Zhongnan University,Changsha 410083,Hunan,China 【 内容 提要】 网络 艺术 已日渐形成自己的后审美范式，即虚拟现实的符号审美、在线交互的活性审美和游戏世界的快乐审美。这些艺术审美方式的(2007-08-23) | |||
